A dança, como conteúdo da Educação Física escolar, não deve visar a formação de bailarinos técnicos, mas sim a experiência corporal, a expressão de sentimentos e o conhecimento da cultura. Ao trabalhar a dança no contexto escolar, o professor deve considerar diversos aspectos pedagógicos. Assim, analise as afirmativas a seguir: I.A dança na escola deve privilegiar a execução perfeita dos gestos técnicos, seguindo rigorosamente os códigos do balé clássico. II.O resgate das danças folclóricas e regionais é fundamental para que o aluno compreenda a dança como manifestação cultural de um povo. III.A expressão corporal permite ao aluno explorar a criatividade e a comunicação não verbal, desvinculando-se de padrões estéticos impostos pela mídia. IV.A dança deve ser trabalhada separando meninos e meninas, pois existem movimentos que são exclusivamente femininos. Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:

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Educação Física Dança Fácil

IDCAP - Prefeitura de Santa Leopoldina - Professor de Ensino Fundamental - Área: Educação Física - 2026 — 2026

A dança, como conteúdo da Educação Física escolar, não deve visar a formação de bailarinos técnicos, mas sim a experiência corporal, a expressão de sentimentos e o conhecimento da cultura. Ao trabalhar a dança no contexto escolar, o professor deve considerar diversos aspectos pedagógicos. Assim, analise as afirmativas a seguir: I.A dança na escola deve privilegiar a execução perfeita dos gestos técnicos, seguindo rigorosamente os códigos do balé clássico. II.O resgate das danças folclóricas e regionais é fundamental para que o aluno compreenda a dança como manifestação cultural de um povo.III.A expressão corporal permite ao aluno explorar a criatividade e a comunicação não verbal, desvinculando-se de padrões estéticos impostos pela mídia. IV.A dança deve ser trabalhada separando meninos e meninas, pois existem movimentos que são exclusivamente femininos. Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:

Questão sem imagem de apoio

  1. A I e IV.
  2. B I, II e III.
  3. C II, III e IV.
  4. D II e III.

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